Filters
Filter resettenSpeciale filters
Onderwijssectoren
Online sinds
Functie soort
Functies
Type onderwijs
Denominatie school
Gewenste opleiding
Beschikbaarheid
Dienstverband
Provincie
Onderwijsregio's
Sectoren
Functie soort
Functies
Type onderwijs
Online sinds
55 Voortgezet speciaal onderwijs vacatures
Veelgestelde vragen over werken in het voortgezet speciaal onderwijs
Welke bevoegdheid heb ik nodig voor het VSO?
Dat hangt af van je functie en het uitstroomprofiel. Geef je vakles op vmbo-, havo- of vwo-niveau? Dan heb je een tweedegraads of eerstegraads bevoegdheid nodig, identiek aan het reguliere VO. Voor de uitstroomprofielen arbeid en dagbesteding of voor AVO-lessen volstaat vaak een pabo-diploma. Een aanvullende Master SEN (Special Educational Needs) wordt door veel scholen gestimuleerd en doorgaans (deels) vergoed.
Wat zijn de clusters in het VSO?
Het speciaal onderwijs is verdeeld in vier clusters op basis van de ondersteuningsbehoefte. Cluster 1 is voor leerlingen met een visuele beperking; cluster 2 voor auditieve of communicatieve beperkingen (waaronder ernstige spraak- of taalproblemen); cluster 3 voor lichamelijke of verstandelijke beperkingen en langdurig zieken; cluster 4 voor leerlingen met psychiatrische stoornissen of gedragsproblematiek. De doelgroep, methodiek en samenwerkingspartners verschillen sterk per cluster, zo werk je in cluster 2 vaak met een tolk Nederlandse Gebarentaal en in cluster 4 nauw met jeugdhulpverlening.
Onder welke cao valt het VSO?
Het VSO valt onder de cao Primair Onderwijs, een historisch gegroeide situatie die regelmatig ter discussie staat. De salariskloof met het reguliere VO is sinds 2022 gedicht, dus qua bedrag verdien je gelijk aan een collega in het VO. Wel kent het VSO afwijkende regels rond lestaakuren en voorbereidingstijd: een fulltime VSO-docent heeft een lestaak tot 940 uur per jaar, tegenover 750 uur in het regulier VO. Sommige scholengemeenschappen met zowel VO als VSO onder één bestuur hanteren de cao VO voor al hun personeel; vraag dit expliciet na tijdens de sollicitatie.
Wat verdien ik in het VSO?
Docenten in het VSO worden doorgaans ingeschaald in LC of LD, vanwege de complexiteit van de doelgroep. Sinds 2022 zijn de bedragen gelijk aan het reguliere VO; de loonkloof is gedicht. Onderwijsondersteunend personeel valt onder eigen schalen. Een Master SEN of een functie met extra coördinerende taken (zoals zorgcoördinator of stagecoördinator) kan een verdere stap omhoog betekenen. Actuele bedragen vind je in onze salariswijzer.
Wat is het verschil tussen VSO, SO en SBO?
Het VSO is voor leerlingen van 12 tot 20 jaar en is daarmee de tegenhanger van het VO; het speciaal basisonderwijs (SBO) is voor basisschoolleerlingen die in een reguliere klas onvoldoende vooruitgang boeken. Het speciaal onderwijs (SO) is voor jongere leerlingen met een specifieke beperking en gebruikt dezelfde cluster-indeling als het VSO. SO en VSO worden vaak door één schoolbestuur aangestuurd onder de gemeenschappelijke noemer 'gespecialiseerd onderwijs'.
Welke andere functies werken er in het VSO?
Naast vakdocenten en mentoren werken op een VSO-school stagecoördinatoren en stagebegeleiders (cruciaal in de uitstroomprofielen arbeid en dagbesteding), onderwijsassistenten en leraarondersteuners, een orthopedagoog of psycholoog, een logopedist of fysiotherapeut (vooral in cluster 3) en gedragsdeskundigen. De directie wordt gevormd door een directeur en vaak een adjunct-directeur per locatie of cluster.
Scholen in de spotlight
Bekijk alle scholenVacature omschrijving
Informatie
Wil jij als gedragswetenschapper werken op een plek waar geen dag hetzelfde is en waar jouw inhoudelijke expertise direct bijdraagt aan de ontwikkeling van leerlingen én professionals? Voor vso Aventurijn zoeken wij een ervaren en stevige gedragswetenschapper die met een brede blik kijkt, verbinding maakt en ook in complexe situaties koers houdt.
Wat ga je doen?
Als gedragswetenschapper ben je een belangrijke inhoudelijke sparringpartner binnen de school. Je kijkt samen met collega’s naar wat leerlingen nodig hebben om zich zo goed mogelijk te kunnen ontwikkelen en naar wat professionals nodig hebben om hen daarin te ondersteunen.
Je werkt met leerlingen bij wie ontwikkeling en onderwijs niet altijd vanzelfsprekend verlopen. Dat vraagt om goed kunnen kijken naar gedrag in de context waarin het ontstaat. Je betrekt daarbij niet alleen de leerling, maar ook het gezin, de school, het team en waar nodig externe hulpverlening.
In je werk:
- adviseer en ondersteun je professionals bij complexe leerling- en groepsvraagstukken;
- denk je mee over passende begeleiding en onderwijsarrangementen;
- begeleid en coach je teams vanuit jouw gedragswetenschappelijke expertise;
- werk je samen met leerlingen, ouders/verzorgers, collega’s en externe hulpverleners;
- lever je waar nodig een bijdrage aan diagnostiek, onderzoek en analyse;
- help je professionals om achter gedrag te blijven kijken, juist wanneer samenwerking ingewikkeld wordt;
- draag je bij aan de verdere beleidsvorming binnen de school en stichting;
- lever je een actieve bijdrage aan de ontwikkelingen rondom inclusief onderwijs.
Je staat daarbij niet aan de zijlijn. Je bent zichtbaar, benaderbaar en betrokken bij wat er dagelijks in de school gebeurt.
Wie zoeken wij?
We zoeken een gedragswetenschapper die inhoudelijke deskundigheid combineert met rust, stevigheid en een natuurlijke manier van contact maken. Je hebt wat wij graag een kalm brein noemen: je kunt blijven nadenken en afstemmen wanneer de situatie om je heen complex of hectisch is. Je kunt zelfstandig werken en verantwoordelijkheid nemen, maar zoekt tegelijkertijd actief de samenwerking met collega’s. Je bent in staat om een team inhoudelijk mee te nemen zonder het van anderen over te nemen.
We vinden het belangrijk dat je:
- beschikt over een relevante universitaire opleiding, bijvoorbeeld orthopedagogiek of psychologie;
- meerdere jaren relevante werkervaring hebt als gedragswetenschapper, orthopedagoog of psycholoog;
- ervaring hebt met of affiniteit hebt met jongeren met complexe ondersteuningsvragen;
- systemisch kunt kijken en werken;
- communicatief sterk bent en gemakkelijk schakelt tussen leerlingen, ouders, onderwijsprofessionals en hulpverleners;
- kunt omgaan met weerstand en verschil van inzicht;
- ook onder druk rustig en professioneel blijft;
- flexibel kunt functioneren in een dynamische omgeving;
- volhardend bent en contact blijft zoeken, ook wanneer een leerling, ouder of samenwerkingspartner niet direct meebeweegt;
- een aanpakker bent die zelfstandig initiatief neemt;
- tegelijkertijd een echte teamspeler bent.
Ervaring in het (voortgezet) speciaal onderwijs is welkom, maar niet noodzakelijk. Ook wanneer je bijvoorbeeld vanuit de jeugdhulpverlening, GGZ of een andere relevante context komt en onze doelgroep goed kent, nodigen we je nadrukkelijk uit om te solliciteren. We vinden relevante ervaring met de doelgroep en jouw professionele houding belangrijker dan dat je alle ins en outs van het onderwijs al kent.
Wat bieden wij?
- een betekenisvolle functie binnen het VSO cluster 4;
- een aanstelling van 0,8 fte;
- inschaling in schaal 11 conform de voor onze organisatie geldende cao;
- een inhoudelijk uitdagende werkomgeving met veel ruimte voor samenwerking en professionele inbreng;
- een school die pioniert in het anders organiseren van onderwijs en maatwerk hoog in het vaandel heeft staan;
- collega’s die graag samen bouwen aan goed onderwijs en goede ondersteuning voor onze leerlingen.
Enthousiast?
Jouw motivatie en cv ontvangen we graag via de "solliciteer direct" button rechtsboven.
We zijn vooral benieuwd naar wie jij bent als professional, hoe jij naar gedrag en ontwikkeling kijkt en wat jij meebrengt voor onze leerlingen en collega’s. In onze selectieprocedure maak je daarom kennis met verschillende mensen uit onze school. Zo krijg jij een goed beeld van ons en krijgen wij een goed beeld van jou. [1259]
Acquisitie naar aanleiding van deze advertentie wordt niet op prijs gesteld.
Op locatie Aventurijn zitten leerlingen met een uitstroomprofiel vmbo-b/k en arbeid. We bieden onderwijs vanuit een holistische visie en hebben aandacht voor het zijn, willen, kunnen en weten. De leerlingen worden op deze manier optimaal voorbereid op hun toekomst of dit nu (betaalde) arbeid of vervolgonderwijs is.