Vacature middenbouwleerkracht (0,4 fte of meer)
Ben jij een inspirerende, ervaren montessorileerkracht? Dan zijn we op zoek naar jou! Montessori Basisschool Houten is per 1 januari 2026 (of eerder in overleg) op zoek naar een middenbouwleerkracht (groep 3/4/5) voor 0,4 fte of meer.
Vacature omschrijving
Het betreft in eerste instantie een tijdelijke aanstelling met mogelijk uitzicht op een vaste aanstelling.
Functieomschrijving:
· Leiden van een montessoriklas in de middenbouw, waarbij je gebruik maakt van de montessoriprincipes en -materialen.
· Begeleiden van kinderen in hun persoonlijke en academische ontwikkeling.
· Stimuleren van zelfstandigheid, nieuwsgierigheid en samenwerking binnen de klas.
· Onderhouden van open communicatie met ouders en collega’s.
Functie-eisen
Functie-eisen:
· Ervaring als montessorileerkracht, bij voorkeur in de middenbouw. In het bezit van een relevant onderwijsdiploma, bij voorkeur een montessoridiploma, of de bereidheid die in de toekomst te gaan behalen.
· Affiniteit met de onderwijsfilosofie van Maria Montessori.
· Flexibel, creatief en in staat om in te spelen op de verschillende leerbehoeften van de kinderen.
· Goede communicatieve vaardigheden en samenwerkingsbereidheid.
Arbeidsvoorwaarden
· Een stimulerende werkomgeving.
· Ondersteuning bij professionele ontwikkeling.
· Een hecht team van betrokken en bevlogen collega’s.
· Een groep leuke, zelfstandige en creatief denkende kinderen.
· Salaris conform de CAO.
Sollicitatieprocedure
Ben jij de enthousiaste montessorileerkracht die wij zoeken?
Stuur dan je CV en motivatiebrief naar Desirée den Haan-Blom (directeur) op directie@montessori-houten.nl, onder vermelding van ‘vacature middenbouw’.
De sluitingsdatum voor deze vacature is 19 december 2025.
Wij zien uit naar jouw sollicitatie en het mogelijk maken van een inspirerende leeromgeving voor onze middenbouwleerlingen!
Documenten
Montessori Basisschool Houten is een Neutraal Bijzondere Basisschool met een eigen schoolbestuur. De school is ‘neutraal’ bijzonder. Dit betekent dat bij het geven van onderwijs wordt uitgegaan van de gelijkwaardige betekenis van levensbeschouwelijke en maatschappelijke stromingen.