Instructeur/Leerkracht Logistiek en Verkoop
Ben jij die betrokken, enthousiaste en praktijkgerichte collega met affiniteit voor jongeren die extra ondersteuning nodig hebben en beschik je over ervaring binnen de detailhandel en/of logistieke sector? Welkom!
Vacature omschrijving
Tarcisius is een school voor pedagogisch-sensitief en ervaringsgericht onderwijs. Het is een plek waar iedereen – jong en oud – zichzelf kan zijn, kan leren en zich met plezier en vanuit de eigen ‘natuur’ kan ontwikkelen in ontmoeting met anderen. We bieden onderwijs aan leerlingen met een specialistische ondersteuningsbehoefte op het gebied van leren en gedrag. Onze school bestaat uit een afdeling Speciaal Onderwijs (SO) voor leerlingen van 6 tot en met 12 jaar en een afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) voor leerlingen van 12 tot en met 18 jaar. Binnen het VSO richten we ons op het vergroten van zelfstandigheid, sociale vaardigheden, competenties en arbeidstoeleiding. Onze leerlingen stromen uit naar een passende werk- of dagbestedingsplek of maken de overstap naar MBO-Entree
Wat we zoeken:
We zoeken een betrokken, enthousiaste en praktijkgerichte collega met affiniteit voor jongeren die extra ondersteuning nodig hebben bij leren en gedrag. Je beschikt over kennis en ervaring binnen de bouw-, onderhouds- of technische sector en hebt bij voorkeur ervaring in het verzorgen van praktijkonderwijs of het begeleiden van jongeren in een leer-werksetting. Je hebt een open en positieve houding, bent pedagogisch sterk en kunt goed aansluiten bij de individuele onderwijsbehoefte van onze leerlingen. Je werkt graag samen, bent flexibel en vindt het leuk om in een klein, zelforganiserend team een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van betekenisvol traumasensitief onderwijs.
Functie-eisen
Jouw rol:
Als instructeur Logistiek en Verkoop verzorg je praktijkgericht onderwijs voor leerlingen van het VSO. Je bent verantwoordelijk voor het voorbereiden en uitvoeren van praktijk en theorielessen binnen de richtingen logistiek en verkoop. Je begeleidt leerlingen
bij het ontwikkelen van arbeidsvaardigheden, werkhouding en zelfstandigheid en speelt een belangrijke rol in hun voorbereiding op een toekomst in werk of een vervolg in het MBO. Een onderdeel van het programma is het verzorgen van de volledige procedure rondom
het behalen van het heftruck- en reachtruckcertificaat en het B-VCA diploma.
Je hebt oog voor de kwaliteiten en talenten van leerlingen en weet hen te motiveren vanuit vertrouwen, structuur en duidelijkheid. Samen met collega’s binnen je zelforganiserende team, met ouders en met externe partners werk je aan een leerroute die zo goed
mogelijk aansluit bij iedere leerling. In je werk geef je vorm aan branchegericht onderwijs dat aansluit bij de beroepspraktijk. Je volgt ontwikkelingen binnen je vakgebied en vertaalt deze naar inspirerende en betekenisvolle leersituaties. Ook draag je bij
aan de verdere ontwikkeling van ons praktijkonderwijs en neem je actief deel aan overleg- en scholingsmomenten binnen het team.
Arbeidsvoorwaarden
Minimaal schaal 9 CAO PO (inschaling afhankelijk van kennis en ervaring; benoeming als leerkracht (LC CAO PO) behoort tot de mogelijkheden)
Sollicitatieprocedure
Ben jij de instructeur of leerkracht die ons team wil versterken en onze leerlingen wil begeleiden in hun groei naar een zelfstandige toekomst? Stuur dan uiterlijk vrijdag 5 december 2025 je sollicitatiebrief en CV naar Frank Saris (f.saris@tarcisiusschool.nl).
Vervolgens zullen wij een selectie maken en de geschikte kandidaten uitnodigen voor een gesprek.
Acquisitie naar aanleiding van deze advertentie wordt niet op prijs gesteld.
Tarcisiusschool
De Tarcisiusschool biedt onderwijs aan leerlingen met een specialistische ondersteuningsbehoefte, bij zowel de cognitieve ontwikkeling (domein Leren) als in de omgang met zichzelf en de omgeving (domein Gedrag). De specifieke expertise van de Tarcisiusschool zit in de combinatie van beide domeinen. De school kiest voor een positieve benadering en begeleiding van de leerlingen voor een zo optimaal mogelijk en duurzaam effect.
Het volledige schoolteam, van conciërge tot aan management, laat een evenwichtige verdeling zien op leeftijd, gender, expertise, diversiteit en achtergronden. Kenmerkend voor de cultuur binnen het schoolteam is de grote betrokkenheid bij de leerlingen en bij elkaar. De verbinding tussen mensen, in relatie tot de omgeving, staat centraal.
Het is de natuur van de mens om zich in elk moment, in iedere situatie en een leven lang te ontwikkelen, in relatie tot de toekomst en de wereld om zich heen. De Tarcisiusschool heeft de overtuiging dat de school hierbij van toegevoegde waarde kan zijn wanneer zij in de basis een omgeving biedt waar iedereen volledig gezien wordt en oprecht zichzelf kan zijn. Vanuit een holistisch bewustzijn laat de school zich in alle facetten, bij alle interne en externe processen en op alle niveaus van onze schoolorganisatie, leiden door 3 kernwaarden:
● De school vertrouwt op AUTONOMIE vanuit diversiteit en inclusie en heeft expliciet aandacht en oog voor ieders dromen, drijfveren, intuïtie, voorkeuren, persoonlijkheid en unieke ontwikkelmogelijkheden.
● De school biedt ruimte voor ONTWIKKELING binnen een (kans)rijke, innovatieve en ervaringsgerichte leef- en leeromgeving.
● De school werkt vanuit VERBINDING met alle betrokken interne, externe partijen en stakeholders, als onderdeel van een groter ecologisch
In ons onderwijsmodel is het lesaanbod in balans, omdat de splitsing tussen praktisch en theoretisch onderwijs, en de splitsing tussen binnenschools en buitenschools leren, zoveel als mogelijk losgelaten is. Dit maakt het voor leerlingen mogelijk om nieuwe kennis, vaardigheden en attitudes (denken en handelen), vanuit verschillende vakgebieden, situaties en contexten in samenhang en in de vorm van een doorlopende leerlijn te ontdekken en oefenen.
Kenmerken van ons ervarings- en ontwikkelingsgericht onderwijsaanbod:
• Het onderwijs bestaat grotendeels uit ervarings- en ontwikkelingsgerichte (leer)activiteiten die plaats- en tijdsonafhankelijk zijn.
• De (leer)activiteiten worden aangeboden vanuit de school als leef- en leergemeenschap en zijn gericht op de brede persoonsvorming, zelfredzaamheid, zelfstandigheid en loopbaanoriëntatie.
• Het onderwijsprogramma gaat uit van diversiteit en verscheidenheid; tempo- en niveauverschillen en worden aangepast aan gespecificeerde individuele doelstellingen.
• Binnen het leerkrachtgestuurde (kans)rijke- en eigentijdse onderwijsprogramma is er sterk sprake van individuele en leerlinggestuurde ontwikkelprocessen.
• De leerkracht wordt gezien als rolmodel, beweegt met de leerling mee in het ontwikkelproces en is verantwoordelijk voor de begeleiding en coaching van de leerling.
• Er wordt gebruikgemaakt van elektronische leeromgevingen, digitale leerlingvolgsystemen, portfolio’s en formatieve evaluatie.