Vacature omschrijving
Het Kromme Rijn College is een school voor voortgezet speciaal onderwijs (cluster 4) met rond de 250 leerlingen. We geven les aan kleine groepen leerlingen en maken voor hen dagelijks het verschil. Het Kromme Rijn College biedt een voorspelbare menselijke en materiële schoolomgeving, met veel structuur in de les, dag, week en periode. Als authentieke docenten handelen wij allemaal vanuit dezelfde basis. Met Schoolwide Positive Behavior Support (PBS) en Trauma Sensitief Onderwijs (TSO) doen we recht aan wat leerlingen nodig hebben.
Daarin sta je natuurlijk niet alleen! In hechte teams vormen wij vakgroepen en bouwen, waarin we zorg dragen voor elkaar en voor goed onderwijs. Elk nieuw teamlid wordt vakkundig ingewerkt door een van onze schoolopleiders en daar nemen we de tijd voor. Zo zorgen we voor een aangename landing in de organisatie. Natuurlijk besteden we dan ook aandacht aan de basisprincipes van PBS en TSO en leren we je werken met het directe-instructiemodel.
We werken op 3 locaties en elke locatie heeft een eigen locatieleider die de dagelijkse aansturing verzorgt. Daarnaast zijn er één of meerdere gedragswetenschappers verbonden aan een locatie. Zij ondersteunen bij inhoudelijke vraagstukken van de leerling.
Functie-eisen
We zoeken collega's die méér willen doen dan lesgeven alleen. En die samen met ons het verschil maken voor onze leerlingen die jou nodig hebben in ondersteuning en begeleiding op zowel pedagogisch als didactisch vlak!
Als medewerker op het Kromme Rijn College ben je in staat vanuit herstelgericht werken te bemiddelen tussen leerlingen onderling. Wij begeleiden leerlingen in een positieve leer-, werk- en leefomgeving, met gedragsverandering als beoogd resultaat. Om dit te bewerkstelligen werken onze docenten vanuit schoolwide Positive Behavior Support (PBS) en trauma sensitief handelen.
Arbeidsvoorwaarden
- Een prettige bouw
- Een hecht team
- Ruime professionaliseringsmogelijkheden
- Goede begeleiding in de start van je functie
DOELGROEP: Jongeren met internaliserende en / of externaliserende gedragsuitingen als gevolg van: aandachtstekortstoornissen, problemen binnen het autistisch spectrum, gediagnostiseerde gedragsstoornis of gedragsproblemen. Met belemmerende invloeden buiten de schoolomgeving en bevorderende factoren die nog onbenut zijn gelaten. Beide vragen om een gemeenschappelijke schoolinterventie in afstemming mét ouders/verzorgers, betrokkenen en kernpartners. Hierin waarvan de school het initiatief neemt en regie voert. Vanuit positive behavior support (SW-PBS) benaderen alle medewerkers de leerlingen en creëren/onderhouden zo een uitnodigend pedagogisch klimaat in de school. Het schoolteam heeft een traumasensitieve houding in het contact en is in staat vanuit oplossings-&herstelgericht denken bij intra-&interpersoonlijke ontwikkeling en indien nodig te bemiddelen tussen jongeren onderling (of jongeren in relatie met collega's).
ONDERWIJS: Onze school verzorgt voorspelbaar onderwijs middels groepsstructuurlessen vanuit een uniform schoollesframe (waarin recht wordt gedaan aan de instructiebehoefte van leerlingen) en elektronische leeromgeving (Magister.me). Vanuit de individuele leerarrangementen, -routes en ondersteuningsbehoefte ontstaan lesorganisatie en groepsaanpak. In ruim 30 lesgroepen (groepsgrootte 8 leerlingen) wordt het praktijkonderwijs, vmbo en havo (vwo)-onderwijs tot en met het 3e leerjaar verzorgd. In die periode is de ambitie dat leerlingen de overstap maken naar het reguliere onderwijs. De school voorziet in een eindexamenprogramma vmbo bbl, kbl en tl. En heeft voor werkendlerende 'studenten' een aantal leerroutes ingericht van arbeidstoeleidng, brancheopleiding en leerwerktraject (vmbo-bbl). Voor toekomstige havo (vwo) leerlingen is een eindexamenroute in ontwerp.