Ondersteuningsbegeleider

Werkzaamheden

1.       Inventarisatie onderwijsondersteuning

· Voert diagnostische gesprekken met mentoren, teamleiders, leerlingen en ouders om de (basis) onderwijsondersteuning te inventariseren;

· Verzamelt gegevens vanuit het onderwijskundig rapport van het basisonderwijs;

· Doet klasobservaties van leerlingen met inventarisatielijsten;

· Werkt alle verzamelde informatie uit in een verslag met bevindingen;

· Stelt vast of de basisondersteuning kan worden ingezet voor de leerling;

· Geeft een toelichting op de inventarisatie, de bevindingen en doet voorstellen voor passende ondersteuning aan de coördinator en in het overleg van het ondersteuningsteam;

· Evalueert periodiek de basisondersteuning en rapporteert hierover;

· Helpt bij het invullen van aanvragen voor extra onderwijsondersteuning bij het samenwerkingsverband;

·         Levert een bijdrage aan de groepsbesprekingen met mentoren;

·         Ondersteunt bij het indienen van een jeugdartsmelding

·         Neemt deel aan het zorgadviesteam (JES) van het samenwerkingsverband om de bevindingen toe te lichten

2.       Uitvoering ondersteuningsbegeleiding

· Verzorgt individuele begeleiding aan leerlingen, onder andere voor het plannen en organiseren;
· Stelt OPP’s (onderwijs perspectiefplannen) op en ondersteunt mentoren en het docententeam waar nodig bij de uitvoering van het OPP;
· Plant evaluatiegesprekken / MDO’s in t.b.v. de ondersteuningsbegeleiding;

· Onderhoudt contact met ouders en andere relevante betrokken partijen t.b.v de ondersteuningsbegeleiding;
· Verzamelt informatie (o.a. door observaties) over de uitvoering van groepsplannen en rapporteert over de bevindingen;
· Consulteert de teamleider ondersteuning / coördinator passend onderwijs bij specifieke of risicovolle situaties;

· Stimuleert leerlingen om zaken bespreekbaar te maken;

· Beantwoordt individuele vragen van leerlingen;

· Grijpt indien nodig in bij ongewenst gedrag van leerlingen;

· Levert een bijdrage aan het herstelgesprek van leerlingen, die de klas zijn uitgestuurd (als procesbegeleider);

· Doet verbetervoorstellen voor de (structuur van) onderwijsondersteuning op basis van ervaringen en bevindingen.

3.       Professionalisering

· Houdt de voor het beroep vereiste bekwaamheden op peil en ontwikkelt deze;

· Neemt deel aan scholings- en professionaliseringsactiviteiten;

· Houdt zich op de hoogte van de ontwikkelingen op het vakgebied.

Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden
Beslist over/bij: het vaststellen of de basisondersteuning kan worden ingezet voor de leerling, het verzorgen van individuele begeleiding aan leerlingen, het deelnemen aan scholings- en professionaliseringsactiviteiten.
Kader: het ondersteuningsplan van de school en de specifieke richtlijnen van het samenwerkingsverband.
Verantwoording: aan de teamleider ondersteuning over de kwaliteit van de inventarisatie voor onderwijsondersteuning, de uitvoering van de ondersteuningsbegeleiding en de professionalisering.

Kennis en vaardigheden
· Theoretische en praktische pedagogische kennis op het gebied van gedragsproblemen;
· Inzicht in de ondersteuningsstructuur binnen de school en het samenwerkingsverband;
· Inzicht in de besluitvormingsprocessen voor het verlenen van (extra) ondersteuning;
· Vaardigheid in het observeren;
· Vaardigheid in het vaststellen van basisondersteuning;
· Vaardigheid in het rapporteren van bevindingen;
· Communicatieve vaardigheden;
· Vaardigheid in het omgaan met leerlingen die een verschillende culturele achtergrond hebben.

Contacten
· Met mentoren, teamleiders, leerlingen, ouders over de onderwijsondersteuning om deze te inventariseren, hierover te rapporteren en afspraken te maken;
· Met de functionaris(sen) bij het samenwerkingsverband over aanvragen voor extra ondersteuning om gegevens en informatie uit te wisselen;
· Met leerlingen, docenten en overige personeelsleden in de school over de ondersteuningsbegeleiding om vragen te beantwoorden of informatie te geven;
· Met de organisatiemanager over het rooster of faciliteiten (zoals ICT) om afspraken te maken;
· Met conciërges over facilitaire zaken om zaken te regelen ten behoeve van de ondersteuning van leerlingen;
· Met de deelnemers van het JES-team t.b.v. de (extra) ondersteuning van leerlingen