08-12-2025
Parttime
08-01-2026
0,8
01-01-2026
Onbekend
LC € 3644 - € 6432
Pabo
Docent VSO
Voortgezet speciaal onderwijs
Vacature omschrijving
Over Tarcisius
Tarcisius is een school voor pedagogisch-sensitief en ervaringsgericht onderwijs. Het is een plek waar iedereen – jong en oud – zichzelf kan zijn, zich gezien voelt en de ruimte krijgt om vanuit de eigen ‘natuur’ te groeien en zich te ontwikkelen. Diversiteit, verschillen in leerstijlen, talentontwikkeling en maatwerk vormen de kern van ons onderwijs.
Bij Tarcisius draait het niet alleen om leren en presteren, maar om (samen)leven: nu én in de toekomst. We besteden veel aandacht aan de relatie met jezelf, elkaar en de omgeving. We stimuleren eigenaarschap, identiteitsontwikkeling, sociale vaardigheden, competenties en zelfredzaamheid.
Met een team van ongeveer 60 professionals bieden we onderwijs aan zo’n 180 leerlingen binnen zowel SO (6 t/m 12 jaar) als VSO (12 t/m 18 jaar). We zijn gespecialiseerd in onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften op zowel cognitief als gedragsmatig gebied. Onze VSO-leerlingen stromen uit naar passend werk, dagbesteding of – in enkele gevallen – naar MBO-Entree.
Jouw Rol
Als AVO-leerkracht in fase 2, de specialisatiefase, begeleid je leerlingen van 14 tot 16 jaar die zich verder ontwikkelen in hun talenten, vaardigheden en toekomstperspectief. Zij verdiepen zich in wie ze zijn, welke interesses zij hebben en welke richting zij op willen. Jij biedt een breed AVO-aanbod, waaronder Nederlands, rekenen, Engels, burgerschap en andere algemene vormende vakken. Je werkt binnen een klein zelforganiserend team dat deel uitmaakt van een Unit met ongeveer 55 leerlingen. Jij bent mentor van een aantal van deze leerlingen.
In deze rol ben jij de veilige basis voor de leerlingen in jouw groep. Je zorgt voor een omgeving waarin zij zich gezien, gehoord en ondersteund voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen en met vertrouwen nieuwe stappen durven zetten.
Je draagt samen met je collega’s zorg voor een ontwikkelingsgericht en ervaringsrijk curriculum en begeleidt leerlingen in hun persoonlijke leerroute, hun groei in zelfredzaamheid en hun voorbereiding op arbeid, dagbesteding of vervolgonderwijs. Daarnaast onderhoud je contact met ouders en collega’s over de ontwikkeling van jouw mentorleerlingen.
Tarcisius is een school voor pedagogisch-sensitief en ervaringsgericht onderwijs. Het is een plek waar iedereen – jong en oud – zichzelf kan zijn, zich gezien voelt en de ruimte krijgt om vanuit de eigen ‘natuur’ te groeien en zich te ontwikkelen. Diversiteit, verschillen in leerstijlen, talentontwikkeling en maatwerk vormen de kern van ons onderwijs.
Bij Tarcisius draait het niet alleen om leren en presteren, maar om (samen)leven: nu én in de toekomst. We besteden veel aandacht aan de relatie met jezelf, elkaar en de omgeving. We stimuleren eigenaarschap, identiteitsontwikkeling, sociale vaardigheden, competenties en zelfredzaamheid.
Met een team van ongeveer 60 professionals bieden we onderwijs aan zo’n 180 leerlingen binnen zowel SO (6 t/m 12 jaar) als VSO (12 t/m 18 jaar). We zijn gespecialiseerd in onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften op zowel cognitief als gedragsmatig gebied. Onze VSO-leerlingen stromen uit naar passend werk, dagbesteding of – in enkele gevallen – naar MBO-Entree.
Jouw Rol
Als AVO-leerkracht in fase 2, de specialisatiefase, begeleid je leerlingen van 14 tot 16 jaar die zich verder ontwikkelen in hun talenten, vaardigheden en toekomstperspectief. Zij verdiepen zich in wie ze zijn, welke interesses zij hebben en welke richting zij op willen. Jij biedt een breed AVO-aanbod, waaronder Nederlands, rekenen, Engels, burgerschap en andere algemene vormende vakken. Je werkt binnen een klein zelforganiserend team dat deel uitmaakt van een Unit met ongeveer 55 leerlingen. Jij bent mentor van een aantal van deze leerlingen.
In deze rol ben jij de veilige basis voor de leerlingen in jouw groep. Je zorgt voor een omgeving waarin zij zich gezien, gehoord en ondersteund voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen en met vertrouwen nieuwe stappen durven zetten.
Je draagt samen met je collega’s zorg voor een ontwikkelingsgericht en ervaringsrijk curriculum en begeleidt leerlingen in hun persoonlijke leerroute, hun groei in zelfredzaamheid en hun voorbereiding op arbeid, dagbesteding of vervolgonderwijs. Daarnaast onderhoud je contact met ouders en collega’s over de ontwikkeling van jouw mentorleerlingen.
Functie-eisen
Waar zij we naar op zoek?
Wij zoeken een enthousiaste en betrokken AVO-leerkracht die graag werkt met leerlingen met diverse ondersteuningsbehoeften. Je bent flexibel, toont eigenaarschap en vindt het inspirerend om binnen een zelforganiserend team gezamenlijk verantwoordelijk te zijn voor de uitvoering en doorontwikkeling van ons onderwijs. Je hebt de ambitie om, samen met collega’s, te bouwen aan betekenisvol en toekomstgericht VSO-onderwijs.
Wij zoeken een enthousiaste en betrokken AVO-leerkracht die graag werkt met leerlingen met diverse ondersteuningsbehoeften. Je bent flexibel, toont eigenaarschap en vindt het inspirerend om binnen een zelforganiserend team gezamenlijk verantwoordelijk te zijn voor de uitvoering en doorontwikkeling van ons onderwijs. Je hebt de ambitie om, samen met collega’s, te bouwen aan betekenisvol en toekomstgericht VSO-onderwijs.
Pabo
Arbeidsvoorwaarden
LC
Wat hebben wij te bieden?
Onze vijf zelforganiserende schoolteams vormen samen een evenwichtige mix van leeftijden, expertises en achtergronden. We zijn sterk verbonden met elkaar en met onze omgeving. Onze schoolcultuur wordt gekenmerkt door betrokkenheid, veranderbereidheid, samenwerking en professionaliteit die gebaseerd is op vertrouwen en eigenaarschap.
Onze vijf zelforganiserende schoolteams vormen samen een evenwichtige mix van leeftijden, expertises en achtergronden. We zijn sterk verbonden met elkaar en met onze omgeving. Onze schoolcultuur wordt gekenmerkt door betrokkenheid, veranderbereidheid, samenwerking en professionaliteit die gebaseerd is op vertrouwen en eigenaarschap.
Tarcisiusschool
Nijmegen
Speciaal (basis) onderwijs
Openbaar
160 Leerlingen
De Tarcisiusschool is een éénpitter in de wijk Brakkenstein gelegen in Nijmegen. De school biedt met ongeveer 50 medewerkers onderwijs aan ongeveer 160 leerlingen. De Tarcisiusschool heeft een afdeling Speciaal Onderwijs (SO) voor leerlingen van 6 t/m 12 jaar en een afdeling Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) voor leerlingen van 12 t/m 18 jaar. Ongeveer 40% van de leerlingen bezoekt de SO-afdeling en 60% de VSO-afdeling.
De Tarcisiusschool biedt onderwijs aan leerlingen met een specialistische ondersteuningsbehoefte, bij zowel de cognitieve ontwikkeling (domein Leren) als in de omgang met zichzelf en de omgeving (domein Gedrag). De specifieke expertise van de Tarcisiusschool zit in de combinatie van beide domeinen. De school kiest voor een positieve benadering en begeleiding van de leerlingen voor een zo optimaal mogelijk en duurzaam effect.
Het volledige schoolteam, van conciërge tot aan management, laat een evenwichtige verdeling zien op leeftijd, gender, expertise, diversiteit en achtergronden. Kenmerkend voor de cultuur binnen het schoolteam is de grote betrokkenheid bij de leerlingen en bij elkaar. De verbinding tussen mensen, in relatie tot de omgeving, staat centraal.
Het is de natuur van de mens om zich in elk moment, in iedere situatie en een leven lang te ontwikkelen, in relatie tot de toekomst en de wereld om zich heen. De Tarcisiusschool heeft de overtuiging dat de school hierbij van toegevoegde waarde kan zijn wanneer zij in de basis een omgeving biedt waar iedereen volledig gezien wordt en oprecht zichzelf kan zijn. Vanuit een holistisch bewustzijn laat de school zich in alle facetten, bij alle interne en externe processen en op alle niveaus van onze schoolorganisatie, leiden door 3 kernwaarden:
● De school vertrouwt op AUTONOMIE vanuit diversiteit en inclusie en heeft expliciet aandacht en oog voor ieders dromen, drijfveren, intuïtie, voorkeuren, persoonlijkheid en unieke ontwikkelmogelijkheden.
● De school biedt ruimte voor ONTWIKKELING binnen een (kans)rijke, innovatieve en ervaringsgerichte leef- en leeromgeving.
● De school werkt vanuit VERBINDING met alle betrokken interne, externe partijen en stakeholders, als onderdeel van een groter ecologisch
In ons onderwijsmodel is het lesaanbod in balans, omdat de splitsing tussen praktisch en theoretisch onderwijs, en de splitsing tussen binnenschools en buitenschools leren, zoveel als mogelijk losgelaten is. Dit maakt het voor leerlingen mogelijk om nieuwe kennis, vaardigheden en attitudes (denken en handelen), vanuit verschillende vakgebieden, situaties en contexten in samenhang en in de vorm van een doorlopende leerlijn te ontdekken en oefenen.
Kenmerken van ons ervarings- en ontwikkelingsgericht onderwijsaanbod:
• Het onderwijs bestaat grotendeels uit ervarings- en ontwikkelingsgerichte (leer)activiteiten die plaats- en tijdsonafhankelijk zijn.
• De (leer)activiteiten worden aangeboden vanuit de school als leef- en leergemeenschap en zijn gericht op de brede persoonsvorming, zelfredzaamheid, zelfstandigheid en loopbaanoriëntatie.
• Het onderwijsprogramma gaat uit van diversiteit en verscheidenheid; tempo- en niveauverschillen en worden aangepast aan gespecificeerde individuele doelstellingen.
• Binnen het leerkrachtgestuurde (kans)rijke- en eigentijdse onderwijsprogramma is er sterk sprake van individuele en leerlinggestuurde ontwikkelprocessen.
• De leerkracht wordt gezien als rolmodel, beweegt met de leerling mee in het ontwikkelproces en is verantwoordelijk voor de begeleiding en coaching van de leerling.
• Er wordt gebruikgemaakt van elektronische leeromgevingen, digitale leerlingvolgsystemen, portfolio’s en formatieve evaluatie.
De Tarcisiusschool biedt onderwijs aan leerlingen met een specialistische ondersteuningsbehoefte, bij zowel de cognitieve ontwikkeling (domein Leren) als in de omgang met zichzelf en de omgeving (domein Gedrag). De specifieke expertise van de Tarcisiusschool zit in de combinatie van beide domeinen. De school kiest voor een positieve benadering en begeleiding van de leerlingen voor een zo optimaal mogelijk en duurzaam effect.
Het volledige schoolteam, van conciërge tot aan management, laat een evenwichtige verdeling zien op leeftijd, gender, expertise, diversiteit en achtergronden. Kenmerkend voor de cultuur binnen het schoolteam is de grote betrokkenheid bij de leerlingen en bij elkaar. De verbinding tussen mensen, in relatie tot de omgeving, staat centraal.
Het is de natuur van de mens om zich in elk moment, in iedere situatie en een leven lang te ontwikkelen, in relatie tot de toekomst en de wereld om zich heen. De Tarcisiusschool heeft de overtuiging dat de school hierbij van toegevoegde waarde kan zijn wanneer zij in de basis een omgeving biedt waar iedereen volledig gezien wordt en oprecht zichzelf kan zijn. Vanuit een holistisch bewustzijn laat de school zich in alle facetten, bij alle interne en externe processen en op alle niveaus van onze schoolorganisatie, leiden door 3 kernwaarden:
● De school vertrouwt op AUTONOMIE vanuit diversiteit en inclusie en heeft expliciet aandacht en oog voor ieders dromen, drijfveren, intuïtie, voorkeuren, persoonlijkheid en unieke ontwikkelmogelijkheden.
● De school biedt ruimte voor ONTWIKKELING binnen een (kans)rijke, innovatieve en ervaringsgerichte leef- en leeromgeving.
● De school werkt vanuit VERBINDING met alle betrokken interne, externe partijen en stakeholders, als onderdeel van een groter ecologisch
In ons onderwijsmodel is het lesaanbod in balans, omdat de splitsing tussen praktisch en theoretisch onderwijs, en de splitsing tussen binnenschools en buitenschools leren, zoveel als mogelijk losgelaten is. Dit maakt het voor leerlingen mogelijk om nieuwe kennis, vaardigheden en attitudes (denken en handelen), vanuit verschillende vakgebieden, situaties en contexten in samenhang en in de vorm van een doorlopende leerlijn te ontdekken en oefenen.
Kenmerken van ons ervarings- en ontwikkelingsgericht onderwijsaanbod:
• Het onderwijs bestaat grotendeels uit ervarings- en ontwikkelingsgerichte (leer)activiteiten die plaats- en tijdsonafhankelijk zijn.
• De (leer)activiteiten worden aangeboden vanuit de school als leef- en leergemeenschap en zijn gericht op de brede persoonsvorming, zelfredzaamheid, zelfstandigheid en loopbaanoriëntatie.
• Het onderwijsprogramma gaat uit van diversiteit en verscheidenheid; tempo- en niveauverschillen en worden aangepast aan gespecificeerde individuele doelstellingen.
• Binnen het leerkrachtgestuurde (kans)rijke- en eigentijdse onderwijsprogramma is er sterk sprake van individuele en leerlinggestuurde ontwikkelprocessen.
• De leerkracht wordt gezien als rolmodel, beweegt met de leerling mee in het ontwikkelproces en is verantwoordelijk voor de begeleiding en coaching van de leerling.
• Er wordt gebruikgemaakt van elektronische leeromgevingen, digitale leerlingvolgsystemen, portfolio’s en formatieve evaluatie.