Vacature Groepsdocent 2e graads - De Poort in Leiden

OCL De Poort is een kleinschalige bovenschoolse voorziening waar 3
trajecten worden aangeboden:
 
Een reboundtraject dat bestaat uit een combinatie van onderwijs en
gedragsbeïnvloeding. Daarin staat centraal: het vergroten van de motivatie voor
het volgen van regulier voortgezet onderwijs, gedragsverandering, herstel van
de gezagsverhoudingen, verbeteren van leerattitude (werkhouding) en het inhalen
van achterstanden. Verblijfsduur maximaal 13 weken.
  
Een mbo-traject waarin leerlingen van 15 jaar of ouder voorbereid worden op de overstap naar het mbo gedurende een schooljaar. Deze leerlingen hebben in de meeste gevallen geen VO diploma.
    
Een instroomtraject waarin gedurende 6 weken onderzoek en observatie centraal
staan. Er komt o.a. meer duidelijkheid over de (onderwijskundige) capaciteiten
van de leerling, de vragen van de school van herkomst worden beantwoord en
handelingsadviezen worden opgesteld voor/met de leerling voor de school van
herkomst.
 
De leerlingen werken veelal  met individuele programma’s in een klassikale
setting. De groepsgrootte varieert van 10 tot 12 leerlingen.

OCL De Poort zoekt per direct een groepsdocent (m/v) die op alle trajecten op OCL De Poort ingezet kan worden. De groepsdocent beschikt over een 2e graads bevoegdheid en ruime onderwijservaring. Het is een LB functie. Voor nadere informatie kunt u de website bekijken: www.ocldepoort.nl

OCL De Poort verwacht van een groepsdocent dat hij/zij:
 
     
in staat is in een klein team van docenten en jeugdhulpverleners te
functioneren in een sfeer van collegialiteit en onderling vertrouwen 
     
zowel pedagogisch als didactisch sterk is
       
planmatig kan denken en handelen vanuit de hulpvraag van de leerling/samen met de leerling
        
in staat is te reflecteren op het eigen handelen en feedback te geven en ontvangen
      
in het bezit is van goede observatie -en communicatieve vaardigheden
      
in staat is van een gemêleerd gezelschap een groep te maken waar een ieder zich veilig voelt om zijn/haar leerpunten naar voren te brengen       

kennis van leer- en gedragsproblemen heeft 
      
begripvol en geduldig is, maar wel consequent kan blijven 
      
doortastend is en goed kan improviseren 
     
in staat is om te kunnen differentiëren in onderwijs en gedragsstrategieën, zowel naar
problematiek als leeftijd/niveau
      
in het bezit is van een grote dosis humor en relativeringsvermogen       

lesmateriaal kan ontwikkelen
      
kan omgaan met ouders/ collega’s van allerlei scholen
       
creatief en flexibel is in het vinden van een aanpak passend bij de hulpvraag van een
leerling
       
openstaat om zich verder te ontwikkelen als persoon en docent 
       
in staat is de benodigde  administratieve handelingen te verrichten 
       
in staat is te denken in kansen en uitdagingen ondersteunt door de
oplossingsgerichte benadering.